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2012年10月25日 星期四

平板電腦對於教育的影響


商業週刊在1300期中,以平板電腦對於學校教育的影響做了專題報導。的確,由十年前開始嘗試以PDA做為電子書包的推廣開始,總算到了水到渠成的階段。電子書包涉及的三個層面:書包本體,內容,與基礎建設等,恰好在這個時候完備。
電子書包本體的推手是在2009年推出的iPad,不僅它本身締造出空前的銷售數量,也鼓勵了Android陣營的壯大,甚至近期以全新姿勢出現的Windows 8。不論那一種平台,其現有功能對於電子書包的要求來說均以完備。
過去數年間多媒體技術的進步,特別是製作工具的便利化及容易操作,使得具備多媒體的數位內容,不再是設計師的專屬產物,而是人人都可以輕易的完成。再加上如Google, Flickr, Facebook, YouTube等所撐起的Web 2.0大網,讓任何人都可以輕易的貢獻自製的數位內容,促成人人可以輕易取得的數位內容,呈現爆炸性的成長。也因此不論是體制內(校內),或是體制外(web 2.0網站),都有前所未見之豐富的數位內容可以為學習的教材。
網路泡沫化,雖然讓一票公司血本無歸,但是所建立的通訊基礎設施,卻成為雲端運算的推手之一,而雲端運算正是電子書包的基礎建設。雲端運算的推手除了普及的有線網路外,不論技術與普及率都高度成長的無限網路與3G網路,是更大的推手。
電子書包的成熟,對於與教育相關的人員,包括老師,學生,與家長等,都產生了重大的影響。依據黃亞琪(2012)的調查,對老師來說原來熟悉的教學模式被顛覆,使得老師得重備教材,並且學習使用新的軟體及工具。此外師生的角色不再是上下的權力關係,而是變成學習的共同體。青少年本來就是比較有學習慾與好奇心的族群,加上電子書包的吸引力,打開了學生的胃口,學生不再被動學習而是主動自己做計畫,使得學生的解決能力變強。最後家長也必須要調整觀念,科技的導入不是為了要增加學生考試的分數,而是要培養未來所需要的能力。掀起全球平價或普及版行動運算最重要的推手是MIT的OLPC組織,他們也指出連上雲端的智慧行動裝置的教學目的,不是準備考試,而是引發學習熱忱與培養將世界知識帶著走的能力。
對於好奇心強卻自制力弱的年輕學子來說,電子書包如刀的兩刃,可以更強化學生學習動機,以及學習的深度與廣度,使得學習成效更好;但也有可能會造成現代所謂的電腦成癮或是網路成癮。網路內的大千世界,充滿了無窮盡的新鮮有趣內容,無時無刻不在吸引人們來使用。傳統教室的情境中學生在上課中翻閱非課堂相關的內容例如漫畫,不論如何小心奕奕,總是輕易的被發現。而在電子書包的情況中,有成千上萬筆的課外讀物就在眼前,而且可以光明正大的閱讀。當然在一般情況下,若是問題確認了,那通常都可以找到解決的方法,即使有時候或許這個方法不是那麼完善。所以有關如前面所述電子書包的可能缺失,日後應該都有解決之道。
單小懿訪談了一些家長,而歸納出13個她稱為可以防止黏上螢幕的方法。製造讓孩子不要經常接觸電腦的機會,方法之一是引導孩子做更有趣的事情,例如多讓小孩到廚房幫忙,訓練動手實做;多帶孩子進行戶外活動;我是與小孩分享興趣與知識 。另ㄧ種可能的方式是限縮使用的內容,現在的電腦之所以會那麼吸引人,透過網路連出去的那個浩瀚無窮世界是主因,再加上無所不在的存取媒介如3G網路,可以讓人流連忘返。若是限縮存取的便利性,例如不用3G,或是對於孩子下載或是查看的內容可以一目了然,那也是一個可行的方法。限制使用的時間,以及使用容量較小的版本,讓孩子在使用時會覺得卡卡的,也是一個可行途徑。最後,當所使用的內容都要由自己的口袋拿出錢來支付時,孩子可能就會斟酌是否ㄧ定要使用,或許也是一個方法。

參考資料
黃亞琪,iPad老師掀起教室大革命,商業週刊, 140-146,1300期,2012/10/22-10/28
單小懿,聰明13招防孩子黏上螢幕,商業週刊,150-158,1300期,2012/10/22-10/28

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